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踏浪启程 砥砺前行---2020年新教师培训感悟
发布时间:2020-09-10      点击次数:308

8月19日,2020年山东山大基础教育集团新教师入职培训在山东大学附属中学(洪家楼校区)拉开帷幕。经过几天的培训,新教师们都看到了很多,听到了很多,学到了很多。下面是几位新教师的感悟:

山大附中奥体中路学校   王静

赵勇校长在《共享生命成长》一书中写到:“共享生命成长的追求,是使在这个共同体中的个体实现人生的幸福。所谓幸福,是快乐和意义的结合。如果我们对所从事的事业感到快乐,同时这又是有意义的、有价值的,那么这样的人生就是幸福的人生。成长与幸福,是我们‘共享’的目标与追求。”受集团办学理念和赵校长的影响,我确定了我的工作理念:享受教育,享受幸福。

我认为幸福其实就是一种感觉,幸福是一种心态,教师要永远有一颗享受幸福的心,涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生,幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖,有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。我想我们的教育生涯也是如此:不管教师这个职业的取得是偶然还是必然,是主动还是被动,只要你还在从事它,在作为谋生手段的基础上,就应努力再把它变成事业,寻求价值和理想,寻求到快乐和幸福是人生的必需。

山大附中瀚阳学校 李媛媛

重视研究学生的意义

这几天的培训中,很多前辈都提到一句话,始终萦绕在我的脑海中,那就是“要给孩子一个喜欢上学的理由。”怎样才能让孩子爱上上学、爱上我们瀚阳美丽的校园呢?那就一定要深入了解学生的需要,特别是一开学就面对一年级新生的我们。通过曲朝辉老师的经验分享,我们对处于儿童期的孩子在很多方面都加深了了解,其中,最受我关注的,当然是一年级的小豆丁们啦。

一年级的宝宝正处于一个习惯养成的关键期,他们所具有的一般心理特点是:

独自进入新环境;注意多变的事物,敏感,提出的问题特别多;情绪变化无常。在学习方面,孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。对于这一年龄阶段的孩子,我们需要格外注意的问题有:不愿意上学;行为规范有反复;只喜欢听表扬。在家校关系方面,多数家长对学校工作热情关注,内心有困惑与质疑。与家长建立良好沟通模式,疏导好家长心理。将注意力引导到对班集体建设中。建立班级家长委员会,协同管理和服务班级,引导积极方向。最后,曲老师在班级建设上也给我们支了招,那就是:班集体正处于初创阶段,要建立班规,建立师生、生生间的良好关系,重点在于帮助孩子适应新的校园生活。

山大附中永锋实验学校  陈丹丹

师德是我们作为教师最基本的道德行为准则。我们必须要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。如果你要问我想做一个什么样的老师,以前的我可能会说三尺讲台,不惧四季晴雨;两袖清风,一身浩然正气。可是经过这几天的洗礼,我发现这是远远不够的,我们要在此基础上做孩子们的记录者、陪伴者、引路人……我们要关注每一位学生的个性化发展,让学生能够快乐学习、快乐成长。分数再也不是评价一个孩子是好是坏的唯一标准,作为教师的我们更要有一双善于发现美的眼睛,寻找每个学生身上的闪光点,以其长处补其短板。最重要的是我们不能讽刺和挖苦学生,像我曾经就遇到过一位有才无德的老师,她的课讲得的确非常的好,但是她嘲讽学生的话语真的不堪入耳。说真的,作为学生来讲,我并不想要这样的老师。试想,这样的老师师德何在呢?但是如今我遇到了山大基础教育集团,进入了永锋这个充满爱的大家庭,这里的一切都是那么新奇、那么有趣,又切切实实的把学生放在第一要位。在这里我收获了成长,收获了爱。

山东大学附属中学 张璇

无论是在课程设计还是在教育管理上,无一不需要教师发挥自己的智慧。在读书交流会上,我们共同学习了刘良华老师的《教师应当具备哪些智慧?》这篇文章。这篇文章主要讨论了教师在“课程智慧”“教学智慧”之后的“第三种智慧”,即“管理智慧”。作者从什么是民主管理谈起,列举了诸如魏书生老师和万玮老师这样的教育名家,展示了许多在班级管理中可能会遇到的困难和问题,并探讨了相应的管理技巧和方法。这些班级管理案例为我们新教师在今后的班级管理工作中提供了借鉴、依据和思考,让我受益匪浅。同时,书中也提到,名家名师的管理方法虽有参考意义,但也不必一味照搬和认同。毕竟所有的方法都要在实践过程中,结合学生的实情进行反思和应用,在真正理解和尊重学生的基础上,运用相应的管理智慧,去帮助学生成长发展。而不仅仅是一味地用技巧和套路,将学生看作一个个符号进行管理。正如文中最后所说,要让孩子慢慢地来,自由的成长,不让孩子处于被逼迫的被动状态。所有的“技巧”归根结底都只能算是辅助,作为一名新教师,要摒弃急功近利的心态,不要把自己的意志和想法强加给学生,要让学生在我们的引导下慢慢地长大,引导他们在民主氛围浓厚的班级中,成长为积极自信的少年。

山大附中凤凰路学校  杨少臻

民族使命,历史担当——做胸怀天下的教育者

培训之前,在我的认知里一位好的老师就是上好每一堂课,关照每一位学生的健康成长。在听了赵校长激情饱满的演讲之后,我陷入了沉思——“为天下储人才,为国家图富强”的办学宗旨不仅仅是一句口号,它应该与每位老师的工作息息相关。一个好的老师,做好教育教学工作是基本要求,更重要的是理解教育的文化历史性,把握教育与社会发展的内在联系,明确自己身上所担负的历史使命和振兴民族的责任。只有老师心里有“国”,才能教出心里有“国”的学生。千百种职业中,也只有教育能够预测、影响未来。正如近代著名教育家蔡元培所言:“预知明日之社会,且看今日之校园。”作为新教师,应该提升自己精神境界,发展视野格局,牢牢把握住当前国家民族的需求需要,做胸怀天下的教育者。

学高为师,身正为范——做德才兼备的指引者

古往今来,古往今来,谈教育者大都离不开“师德”这一核心问题。师德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。在下午的讲座中,庄老师详细的介绍了师德建设与职业道德规范,为新老师的师德提高指明发展方向,明确行为规范,界定师德红线。新老师应该尽快熟悉要求,将准则内化于心,外显于行,时时刻刻、校内校外,坚持言行雅正,做习主席所倡导的“四有教师”,做学生德才兼备的指引者。

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山东大学实验学校 刘宇琦

作为老师,我们肩负着教书育人这伟大而光荣的使命,我们的一言一行或许会影响学生的一生,乃至民族教育的未来。正如赵勇校长所言,教育的根本任务是传承并发展民族的文化。我们唯有对教师这一职业加以透彻了解、对自我进行剖析认知,不断思索、不断前行,才是对学生负责、对集体负责、对民族的未来负责。

有好的教师,才可能有好的教育,才会有良善而意义丰富的学校教育生活,孩子们才有可能形成仁慈、公平的情感,良好的性格,健全的人格。那么在学生成长的过程中,教师的引导就显得尤其重要。作为新教师,我们更要加倍努力,让自己迅速成长起来,才能更好地扮演学生人生导师的角色,帮助学生发现自我,完善人格,建立自信,拥有广博的胸襟。 

山东大学附属中学 衣仪

师生共建和谐班级

班级管理不是让学生怕老师,以老师为权威,而是争取做到老师与学生同频交流,共情沟通。在学生成长的不同阶段,班级管理有不同的侧重点,并且针对学生在某一阶段出现的问题,进行具体的主题教育。班级管理需要方法,也需要技巧。当然,最大的技巧还是尊重学生,让学生参与到班级管理中来,鼓励学生为班级建设提意见。在这其中,班级活动发挥着巨大的作用,它能够提高学生的参与度,增强学生的荣誉感。在这些活动中,教师不仅是记录者、陪伴者,还是参与者,与学生共同成长,留下美好回忆。同时,我们也要注意与家长建立良好关系,促进班级管理的有效进行。

我们对班级管理一定要有自己的思考,不能生搬硬套,我记得在前辈分享完自己对于一个调皮孩子的处理方式之后,在校区的读书分享会中,有同事提到这个案例,并且表示自己也实施过这个策略,可是没有效果。当时前辈的评价是,针对这个学生真的适合这种方式吗?有没有具体了解过学生的特长爱好?在那一刻,我突然发现,我们在接受别人对于班级管理的方法,甚至于别人在教学上使用的方法、在科研中采取的方法,并不一定适合于我们自身。班级管理是一本厚厚的书,我们想要读懂它,可能需要付出大量的时间,也需要一定的智慧,不能随意套用,需要结合自己班级的实际情况,结合学生的实际情况,有针对性的运用,否则很可能达不到预期的效果。

培训的结束不意味着成长的结束,反而是一个新的开始,新教师们将带着这几天的所思、所悟、所感前行,将所学根植于自己的内心,落实到自己的行动之中,脚踏实地的走好每一步。


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